Учебная форма «Придумали-решили-проверили»
Содержание работы
Проработка учениками какой-либо учебной темы путем придумывания, решения и проверки тренажера, организованного в виде таблицы.
Ученикам раздается пустая таблица с пустой строкой заголовка, 6-8 пустыми строками содержания, а также графами «Корректно» и «Проверено». Вне таблицы размещается три строки: «Придумал», «Решил» и «Проверил» с местом для фамилии и имени ученика. Последовательность действий:
- Выбирается тема, по которой будут придумываться задания, и обговаривается шапка таблицы – связи между различными графами. Например, в математике или физике это могут быть формулы, в истории – даты, исторические персонажи и т. п., в литературе – элементы сюжета, герои и т. д.
- После уяснения внутренних связей в таблице учениками придумываются задания, то есть частично заполняется каждая строка. Необходимое условие: все строки должны быть заполнены по-разному как с точки зрения содержания (различными данными), так и с точки зрения формы (в разных строках таблицы оставляются незаполненными разные ячейки). На этом этапе возможна как индивидуальная, так и групповая, и коллективная работа – дети могут совместно придумывать задания.
- После того, как все задания придуманы, ученики совершают обмен листками. При этом по возможности каждый получает тот листок с заданиями, создание которого он не обсуждал. Здесь также возможно решение в малых группах (парах), но уже не коллективно. Ученики ставят свои фамилии в строке «Решили» и решают задания. Помимо заполнения пустых граф, для каждой строки они ставят пометку о корректности придуманного задания.
- После того, как все задания решены, ученики или малые группы опять обмениваются листками с целью проверки решенных заданий. При этом желательно, чтобы задания проверял не тот ученик или та группа, которая участвовала в придумывании. Проверяющие ставят отметку о правильности выполнения каждого задания в соответствующей графе и расписываются в строке «Проверили».
- Задания сдаются учителю, который осуществляет итоговый (возможно, выборочный) контроль. Во время проработки учителем ему становится ясна степень овладения темой каждым учеником.
- Данная форма может выполняться не на одном учебном занятии, начиная с шага 4, так как продуцируется самостоятельный выбор учениками других учеников, которые будут решать или проверять задания, фактически дети выполняют мини-проект.
Формула выбора
В1–В3
У заданий может быть как единственный ответ, так и множество, так как строки таблицы могут быть заполнены таким образом, чтобы предоставить выбор ответа решающему задание ученику. Определения корректности задания при этом находится на уровне В2 по вариативности.
К2
Придумывается, решается и проверяется массив заданий.
У1–У3
Дети находятся в роли учеников в момент выяснения структуры таблицы и решения заданий, повышают уровень выбора по управлению до координаторов и экспертов при придумывании заданий, их распределении и проверке.
С1–С5
Разные шаги могут быть выполнены на разных уровнях выбора по сотрудничеству, от С1 (выбора темы), С2—С4 (коллективного и группового придумывания и решения заданий), С5 (самостоятельного решения и проверки заданий).
Мульти-медийная поддержка
На экране могут быть размещены фрагменты опорного конспекта.
Оценивание
Позитивно оценивается выполнение каждого вида заданий – придумывание, решение и проверка, при накопительном оценивании баллами имеет смысл установить равнозначную оценку баллами за придумывание и решение и несколько меньшую – за проверку готовых заданий.